Zamierzenia dydaktyczno-wychowawcze
Marzec
Tydzień I “Tak nam mija czas”:
– kształtowanie wiedzy nt. działania zegara, kształtowanie umiejętności posługiwania się zegarem, omówienie budowy zegara ściennego;
– zwracanie uwagi na mijający czas, na podstawie przykładów z życia ludzi, przyrody;
– ustalanie chronologii zdarzeń – określanie, co było najpierw, co jest teraz, a co będzie potem;
– zapoznanie z charakterystycznymi cechami poszczególnych pór roku;
– utrwalanie litery p, P: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej, rozwijanie słuchu fonematycznego, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter;
– ćwiczenie analizy i syntezy słuchowej podanych słów;
– rozwijanie inwencji twórczej przez udział w zabawach pantomimicznych;
– kształtowanie logicznego myślenia poprzez udział w zabawach badawczych (obserwacje, wysuwanie wniosków);
– rozwijanie umiejętności liczenia;
– udział w zabawach uczących cierpliwości oraz współdziałania w zespole;
– rozwijanie aktywności i ekspresji poprzez rytm i melodię piosenki, ćwiczenie umiejętności prawidłowego poruszania się w rytmie;
– rozwijanie umiejętności współpracy z rówieśnikami;
– doskonalenie koordynacji słuchowo-wzrokowo-ruchowej;
– rozwijanie uważności, pamięci i orientacji w przestrzeni;
– rozwijanie sprawności manualnej;
– rozwijanie sprawności fizycznej.
Tydzień II „Innowacja pedagogiczna Malarstwo Europy-poznajemy najważniejsze dzieła”
– zdobycie wiedzy nt. dziedzictwa kulturowego Europy ze szczególnym naciskiem na malarstwo epoki nowożytności;
– kształtowanie umiejętności rozpoznawania najważniejszych dzieł malarskich , rozpoznawania twórczości artystów oraz umiejętności rozróżniania gatunków i tematyki dzieł w sztukach plastycznych (np. pejzaż);
– kształtowanie umiejętności interpretowania obserwowane zjawisk, przedmiotów, motywów zgodnie w własnym odczuciem i wyobrażeniem;
– kształtowanie poczucia własnej wartości zarówno jako widza jak i artysty;
– wdrażanie do podejmowania działań twórczych z wyobraźni posługując się podstawowymi środkami wyrazu plastycznego;
– doskonalenie umiejętności plastycznych przejawiających się w indywidualnej działalności twórczej, malowanie z zastosowaniem prostych technik malarskich;
– stwarzanie różnorodnych sytuacji edukacyjnych sprzyjających rozwijaniu umiejętności współdziałania w zabawie, pracach użytecznych i odpoczynku;
– kształtowanie słownictwa czynnego i biernego;
– doskonalenie umiejętności szeregowania, przeliczania i szacowania, utrwalanie poznanych liczb;
– kształtowanie sprawności ruchowej;
– umuzykalnianie dzieci.
Tydzień III “Mamy różne charaktery”:
– uświadomienie, czym są emocje, poznanie podstawowych emocji, kim jest bohater pozytywny, a kim – bohater negatywny;
– zapoznanie ze sposobami kontroli emocji, uświadamianie negatywnych skutków chwalenia się;
– poznanie pojęć: dobry uczynek, kłamstwo;
– utrwalanie pojęć: proszę, przepraszam, dziękuję;
– utrwalanie poznanych liter, rozwijanie słuchu fonematycznego;
– rozwijanie myślenia logicznego i wzbogacanie słownictwa, ocenianie wartości logicznej zdań;
– rozwijanie dykcji i artykulacji;
– kształtowanie orientacji w przestrzeni i uważności, rozwijanie myślenia matematycznego;
– utrwalanie litery u, U: małej i wielkiej, drukowej i pisanej, rozwijanie słuchu fonematycznego, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter;
– rozwijanie słownictwa – biernego i czynnego, rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi i zdań;
– ćwiczenie motoryki małej i percepcji wzrokowej;
– kształtowanie umiejętności określania kolejności wykonywanych czynności;
– wprowadzenie odejmowania jako ubywania, utrwalanie graficznego znaku odejmowania, kształtowanie wyobraźni przestrzennej;
– rozwijanie umiejętności współpracy w grupie;
– rozwijanie umiejętności wykorzystania rekwizytów podczas zabaw muzyczno-ruchowych, rozwijanie sprawności ruchowej;
– umuzykalnianie dzieci.
Tydzień IV “Wiosna, wiosna”:
– rozwijanie zainteresowania przyrodą – utrwalanie nazw pór roku, poznanie zwiastunów wiosny, poznanie, co to jest marzanna, zdobywanie informacji na temat ptaków;
– zachęcanie dzieci do wykonywania wiosennych porządków;
– określanie kierunków i ustalanie położenia przedmiotów w stosunku
do własnej osoby, a także w stosunku do innych przedmiotów;
– rozwijanie mowy i myślenia – udział w zagadkach słownych, burzy mózgów;
– usprawnianie narządów mowy i artykulacyjnych w toku zabaw logopedycznych, ćwiczenia oddechowe;
– kształtowanie aktywności poznawczej i badawczej – hodowla tulipana;
– ćwiczenia z kinezjologii edukacyjnej, aktywne uczestnictwo w ćwiczeniach gimnastycznych;
– odczytywanie tekstu, pisanie po śladach znanych liter, odczytywanie wyrazów;
– utrwalanie litery c, C: małej i wielkiej, drukowej i pisanej, rozwijanie słuchu fonematycznego, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter;
– rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego;
– utrwalanie zapisu cyfrowego liczby 0, rozwijanie umiejętności liczenia, rozwijanie myślenia matematycznego, utrwalanie poznanych liczb;
– doskonalenie koncentracji uwagi podczas działania;
– kształtowanie sprawności manualnej;
– umuzykalnianie dzieci – rozwijanie umiejętności poruszania się w przestrzeni (w rytmie muzyki), wyrabianie reakcji na zmiany tempa.
Tydzień V “Muzyka jest wszędzie”:
– poznanie urządzeń służących do odtwarzania muzyki, poszerzanie wiedzy nt. wyglądu i działania adapteru i płyt winylowych, gamy i nazw solmizacyjnych nut;
– utrwalanie pojęć muzycznych: gama, refren, solo, duet, tercet, chór;
– poznanie postaci i utworów Fryderyka Chopina;
– wysłuchanie nagrań piosenek wybranych zespołów muzycznych;
– zachęcanie do tworzenia własnej muzyki;
– rozwijanie umiejętności grania na instrumentach perkusyjnych, poruszania się w rytm muzyki, rozwijanie zainteresowań muzycznych;
– rozwijanie mowy – używanie określeń przymiotnikowych;
– doskonalenia umiejętności występowania przed publicznością;
– utrwalanie litery z, Z: małej i wielkiej, drukowej i pisanej, rozwijanie słuchu fonematycznego, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter;
– kształtowanie słownictwa czynnego i biernego;
– doskonalenie umiejętności szeregowania, przeliczania i szacowania, utrwalanie poznanych liczb;
– ćwiczenie spostrzegawczości;
– kształtowanie sprawności ruchowej, ćwiczenia dużych grup mięśniowych;
– reagowanie na ustalony sygnał, rozwijanie kreatywności;
– doskonalenie umiejętności łączenia śpiewu z elementami ruchu, ćwiczenie umiejętności prawidłowego poruszania się w rytmie dźwięków różnych instrumentów;
– zapoznanie z tradycyjnymi grami i zabawami.
Luty
Tydzień I – Nasze zmysły
- budzenie zainteresowania literami; poznawanie w toku zabaw, drukowanej litery b, B
- rozwijanie mowy; wypowiadanie się na określony temat
- rozwijanie słuchu fonematycznego
- rozwijanie aktywności badawczej; dokonywanie obserwacji ,wyciąganie wniosków
- kształtowanie myślenia logicznego i spostrzegawczości; rozwiązywanie zagadek
- rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie 7
- rozwijanie sprawności fizycznej
- rozwijanie sprawności manualnej
- wyrażanie swojego rozum, zjawisk i rzeczy znajdujących się w bliskim otoczeniu
- nazywanie zmysłów i umiejętne ich wykorzystanie w toku działań badawczych
Tydzień II- Poznajemy różne zawody
- budzenie zainteresowania literami; poznawanie w toku zabaw, drukowanej litery g, G
- poznawanie właściwości magnesu
- rozwijanie umiejętności operowania głosem i zmiany jego natężenia
- zapoznanie z pracą ogrodnika i narzędziami, jakie w niej wykorzystuje
- interpretowanie ruchem muzyki
- reagowanie na zmiany dynamiczne
- rozwijanie umiejętności liczenia w zakresie 8
- klasyfikowanie przedmiotów wg zauważonej cechy (zastosowania)
Tydzień III- Karnawał
- budzenie zainteresowania literami; poznawanie w toku zabaw, drukowanej litery s, S
- rozwijanie słuchu fonematycznego; analiza i synteza słuchowa słowa podstawowego smok na poziomie głoski
- rozwijanie aktywności badawczej; eksperymenty z balonami
- rozwijanie zainteresowania karnawałem i tradycjami z nim związanymi
- wyzwalanie spontanicznej aktywności ruchowej
- współdziałanie z rówieśnikami i przestrzegania ustalonych zasad podczas wspólnych zabaw przy muzyce
- określanie położenia obiektu na kratownicy
Tydzień IV- Zabawy na śniegu
- budzenie zainteresowania literami; poznawanie w toku zabaw, drukowanej litery w, W
- rozwijanie aktywności badawczej; dokonywanie obserwacji ,wyciąganie wniosków
- zapoznanie z wybranymi sportami zimowymi
- rozwijanie szybkiej reakcji na przerwę w muzyce poprzez stosowanie umownych sygnałów podczas zabaw przy muzyce
- rozwijanie i układanie zdań tekstowych
- rozwijanie sprawności fizycznej
- wykonywanie eksperymentów graficznych
Styczeń
Tydzień I “Mijają dni, miesiące”:
– poszerzanie wiedzy nt. narzędzi używanych kiedyś do mierzenia czasu oraz współczesnych metod, próby odczytywania godzin na zegarze;
– poznanie zegarów dawnych i współczesnych;
– utrwalenie nazw miesięcy i kolejności ich występowania;
– zdobycie wiedzy nt. tego, skąd się bierze dzień i noc, zapoznanie z naprzemiennym rytmem;
– zapoznanie z charakterystycznymi cechami poszczególnych pór roku;
– utrwalanie litery r, R: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej, rozwijanie słuchu fonematycznego, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter;
– ćwiczenie analizy słuchowej podanych słów;
– rozwijanie inwencji twórczej przez udział w zabawach pantomimicznych;
– kształtowanie logicznego myślenia poprzez udział w zabawach badawczych (obserwacje, wysuwanie wniosków);
– rozwijanie umiejętności liczenia, poznawanie zapisu cyfrowego liczby 7;
– umuzykalnianie dzieci, wyrabianie poczucia rytmu, ćwiczenie umiejętności prawidłowego poruszania się w rytmie dźwięków instrumentu;
– rozwijanie umiejętności współpracy z rówieśnikami;
– doskonalenie koordynacji słuchowo-wzrokowo-ruchowej;
– rozwijanie uważności, pamięci i orientacji w przestrzeni;
– rozwijanie sprawności manualnej;
– rozwijanie sprawności fizycznej.
Tydzień II “Dbamy o zdrowie”:
– uświadomienie, jakie znaczenie dla każdego człowieka ma zdrowie;
– zapoznanie z Piramidą Zdrowego Żywienia;
– utrwalanie poznanych liter, rozwijanie słuchu fonematycznego;
– doskonalenie mowy i myślenia – udział w zagadkach i rebusach językowych;
– rozwijanie umiejętności liczenia, poznanie cech trójkąta;
– kształtowanie orientacji w przestrzeni i uważności, rozwijanie myślenia matematycznego;
– rozwijanie słownictwa – biernego i czynnego, rozwijanie umiejętności budowania wypowiedzi i zdań;
– ćwiczenie motoryki małej i percepcji wzrokowej;
– kształtowanie umiejętności określania kolejności wykonywanych czynności;
– rozwijanie umiejętności liczenia i szeregowania, stosowanie liczebników porządkowych, usprawnianie umiejętności odtwarzania rytmu matematycznego;
– rozwijanie umiejętności improwizacji ruchowych;
– rozwijanie umiejętności współpracy w grupie;
– rozwijanie umiejętności wykorzystania rekwizytów podczas zabaw muzyczno-ruchowych;
– doskonalenie umiejętności zadawania pytań, dokonywania obserwacji i wyciągania wniosków;
– rozwijanie sprawności ruchowej;
– umuzykalnianie dzieci.
Tydzień III “Odwiedzili nas babcia i dziadek”:
– wzmacnianie więzi emocjonalnej z babcią i dziadkiem, utrwalanie informacji nt. najbliższych członków rodziny;
– poznanie znaczenia drzewa genealogicznego;
– rozwijanie mowy – używanie określeń przymiotnikowych;
– doskonalenia umiejętności występowania przed publicznością;
– wdrażanie do określania położenia przedmiotów na płaszczyźnie;
– utrwalanie litery n, N: małej i wielkiej, drukowej i pisanej, rozwijanie słuchu fonematycznego, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter;
– kształtowanie słownictwa czynnego i biernego;
– doskonalenie umiejętności szeregowania, przeliczania i szacowania, rytmy, stosowania liczebników porządkowych;
– ćwiczenie spostrzegawczości;
– kształtowanie sprawności ruchowej, ćwiczenia dużych grup mięśniowych, grzbietu;
– reagowanie na ustalony sygnał, rozwijanie kreatywności;
– doskonalenie umiejętności łączenia śpiewu z elementami ruchu, ćwiczenie umiejętności prawidłowego poruszania się w rytmie dźwięków różnych instrumentów;
– zapoznanie z tradycyjnymi grami i zabawami.
Tydzień IV “Mass media”:
– poszerzanie wiedzy nt. Internetu, jego przydatności w życiu codziennym oraz sposobów dbania o bezpieczeństwo w sieci;
– zdobycie wiedzy nt. Mass mediów: gazet, radia i telewizji, poznanie części składowych gazety;
– rozwijanie mowy i myślenia – szukanie nowych określeń dla komputera, udział w zagadkach słownych oraz w burzy mózgów;
– usprawnianie narządów mowy i artykulacyjnych w toku zabaw logopedycznych;
– kształtowanie aktywności poznawczej i badawczej;
– rozwijanie myślenia przestrzennego oraz umiejętności konstrukcyjnych;
– odczytywanie tekstu, pisanie po śladach znanych liter, odczytywanie wyrazów;
– zachęcanie do udziału w zabawach ruchowych rozwijających pamięć i orientację w schemacie własnego ciała i w przestrzeni, doskonalenie wyobraźni przestrzennej;
– rozwijanie myślenia przyczynowo-skutkowego;
– rozwijanie myślenia matematycznego;
– rozwijanie sprawności fizycznej, udział w ćwiczeniach kształtujących równowagę i refleks;
– doskonalenie koncentracji uwagi podczas działania;
– kształtowanie sprawności manualnej;
– umuzykalnianie dzieci – wyrabianie szybkiej reakcji na przerwę w muzyce, określanie metrum.
GRUDZIEŃ
Tydzień I: Urządzenia elektryczne.
– porównywanie różnych aparatów telefonicznych
– zapoznanie ze sposobem powstawania energii
– rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat
– rozwijanie słuchu fonematycznego
– budzenie zainteresowania literami
– porównywanie liczebności zbiorów
– zapoznanie z wyglądem urządzeń elektrycznych dawniej i dziś
-rozwijanie sprawności manualnej
-rozwijanie sprawności fizycznej
-rozwijanie aktywności badawczej
Tydzień II: W świecie zabawek.
– zapoznanie z tradycją: Kto przynosi dzieciom prezenty?
– rozwijanie myślenia twórczego
-poznanie jak wyglądały zabawki dawniej i dziś
-rozwijanie umiejętności klasyfikacji
-poznanie zabawek dzieci z innych krajów
– rozwijanie koordynacji słuchowo-ruchowej
– rozwijanie sprawności manualnej
– rozwijanie umiejętności rozumowania na podstawie zebranych danych o cechach zabawek
Tydzień III: Projekt „Mąka”
– poznanie etapów powstawania mąki oraz produktów zbożowych;
– poszerzenie naszej wiedzy na temat: zbóż, obróbki mąki, wyrobów zbożowych, narzędzi związanych z obróbką mąki;
– poznanie wielozmysłowe: smakowanie, lepienie, wąchanie;
– organizowanie warunków do prowadzenia działań badawczych, rozwijania zainteresowań
poznawczych, pogłębianie wiedzy poprzez bezpośrednią obserwację, eksperyment i twórczą działalność
dzieci (ważenie, rozgniatanie, tworzenie hodowli pleśniaka);
– rozwijanie umiejętności przeliczania, segregowanie, tworzenie zbiorów, określanie równoliczności i
nierównoliczności zbiorów;
– wykorzystywanie technologii multimedialnej w celu wzbogacenie wiedzy;
– rozwijanie mowy – wypowiadanie się na zadany temat;
– udział w zabawach doskonalących pamięć i spostrzegawczość;
– rozwijanie umiejętności współdziałania w zespole;
– rozwijanie wyobraźni i kreatywności w trakcie zabaw z użyciem materiału przyrodniczego;
– rozwijanie zdolności manualnych oraz kreatywności w toku wykonywania prac plastycznych oraz
technicznych.
Tydzień IV: Już Zima.
– rozwijanie umiejętności wypowiadania się zdaniami na określony temat
– budzenie zainteresowania literami
– rozwijanie aktywności badawczej; przybliżenie właściwości śniegu i lodu
– rozwijanie sprawności fizycznej
– rozwijanie orientacji w przestrzeni
– rozwijanie sprawności manualnej
– kodowanie i dekodowanie wiadomości za pomocą strzałek, kolorów i piktogramów
LISTOPAD
PAŹDZIERNIK
Tydzień I-Co robią zwierzęta jesienią?
- rozwijanie mowy; wypowiadanie się zdaniami na określony temat,
- budzenie zainteresowania literami; poznawanie, w toku zabaw litery; o, O,
- rozwijanie słuchu fonematycznego: dzielenie słów na głoski, różnicowanie pierwszej głoski w nazwach
- poznawanie podziału głosek na samogłoski i spólgłóski
- rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
- rozwijanie sprawności fizycznej; czynne uczestniczenie w ćwiczeniach,
- rozwijanie umiejętności wokalnych
- zwrócenie uwagi na pokarmy spożywane przez wybrane zwierzęta
- odkrywanie zapisu cyfrowego liczb: 1, 2,
- rozwijanie umiejętności liczenia, w dostępnym zakresie
- rozwijanie sprawności manualnej; odrysowywanie szablonu, łączenie kropek na kartkach, rysowanie szlaczków po śladach,
- rozwijanie koncentracji i pamięci; powtarzanie prezentowanych rytmów, wyodrębnianie zdań w wypowiedziach i słów w zdaniach
Tydzień II- Jesień w sadzie.
- rozwijanie umiejętności klasyfikacji; segregowanie owoce według rodzajów,
- budzenie zainteresowania literami; poznawanie, w toku zabaw litery; a, A
- rozwijanie umiejętności śpiewania z piosenką „Figle owoców”
- rozwijanie sprawności manualnej za pomocą wydzieranki
- wyrabianie umiejętności reagowania ruchem na dźwięki muzyczne,
- poznanie cech kwadratu,
- rozwijanie sprawności fizycznej; aktywne uczestniczenie w ćwiczeniach gimnastycznych,
- rozwijanie mowy; opisywanie drzew znajdujących się w pobliżu przedszkola
- zapoznanie ze sposobem wykonania kompotu jabłkowego
- rozwijanie słuchu fonematycznego: dzielenie słów na głoski
- rozwijanie myślenia logicznego i przyczynowo-skutkowego; budowanie planu działania, aby osiągnąć założony cel.
Tydzień III- Jesień na działce.
- rozwijanie mowy; wypowiadanie się zdaniami na określony temat
- budzenie zainteresowania literami; poznawanie w toku zabaw liter; e, E
- rozwijanie słuchu fonematycznego,
- rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter.
- zapoznanie ze sposobem wykonania sałatki warzywnej,
- rozwijanie sprawności fizycznej
- rozwijanie zdolności improwizacji wokalnych,
- wyrażenie własnych obserwacji w ekspresji plastycznej;
- odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 3;
- rozwijanie umiejętności liczenia,
- rozwijanie sprawności manualnej; poznawanie sposobu tworzenia stempli z warzyw
- określanie położenia przedmiotów w odniesieniu do własnej osoby; prawo, lewo, góra, dół.
Tydzień IV- Dbamy o zdrowie.
- rozwijanie mowy; wypowiadanie się zdaniami na określony temat
- budzenie zainteresowania literami; poznawanie w toku zabaw litery: m, M
- rozwijanie słuchu fonematycznego,
- poznanie cech charakterystycznych trójkąta
- rozwijanie aktywności badawczej; dokonywanie obserwacji, wyciąganie wniosków
- wyrabianie umiejętności wykorzystania rekwizytu podczas zabaw i tańca,
- uświadomienie, jakie znaczenie dla każdego człowieka ma zdrowie; zapoznanie się z Piramidą zdrowego żywienia
- zapoznanie z wyglądem i charakterystycznymi cechami trójkąta,
- rozwijanie sprawności fizycznej.
- rozwijanie sprawności manualnej,
- rozwijanie umiejętności myślenia logicznego i przyczynowo-skutkowego.
WRZESIEŃ
Tydzień I „Witajcie w przedszkolu!”:
– zapoznanie z pomieszczeniami znajdującymi się w przedszkolu, zwracanie uwagi na ich wygląd i przeznaczenie,
– zachęcanie do poznawania imion nowych kolegów i koleżanek z grupy,
– zachęcanie do bliższego poznawania swoich rówieśników – tworzenie wzajemnych relacji, opartych na szacunku, akceptacji, pomaganie młodszym i nowym kolegom,
– zapoznanie ze zwyczajami panującymi w przedszkolu,
– czynne uczestniczenie w ustalaniu reguł i zasad współżycia w grupie – opracowanie kodeksu grupowego zawierającego zbiór zasad obowiązujących w przedszkolu,
– inicjowanie różnego rodzaju zabaw z wykorzystaniem pomysłów dzieci,
– rozpoznawanie papieru o różnych fakturach,
– rozwijanie percepcji wzrokowej
– rozwijanie sprawności manualnej – nabywanie płynności ruchów rąk
– rozwijanie mowy – formułowanie dłuższych wypowiedzi,
– umuzykalnianie dzieci, nazywanie źródeł dźwięków, odtwarzanie rytmu,
– rozwijanie wrażliwości słuchowej i wzrokowej.
Tydzień II „Droga do przedszkola”:
– rozwijanie umiejętności poruszania się w pobliżu jezdni,
– rozwijanie zainteresowań ruchem drogowym, zachęcanie do jego obserwacji, utrwalanie wybranych znaków drogowych,
– zapoznanie z różnymi środkami komunikacji: lądowej, powietrznej i wodnej,
– przybliżanie informacji na temat samochodów specjalistycznych i ich znaczenia dla społeczeństwa,
– zdobywanie wiedzy na temat instytucji dbających o bezpieczeństwo ludzi np.: komendy policji, pogotowia ratunkowego,
– wdrażanie do sygnalizowanie potrzeby pomocy w sytuacjach zagrożenia – zwracanie się do osób, które mogą tej pomocy udzielić,
– utrwalanie zasad zachowania się w grupie – prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad,
– umuzykalnianie dzieci,
– nabywanie umiejętności kreślenia w ograniczonej przestrzeni, orientowanie się na kartce papieru, rozwijanie umiejętności kreślenia linii: pionowych, poziomych i ukośnych
– rozwijanie sprawności fizycznej,
– rozwijanie słuchu fonematycznego – wyodrębnianie w słowach głosek.
Tydzień III „Nadeszła jesień”:
– zachęcanie do obserwacji środowiska przyrodniczego, jakim jest park
– dostrzeganie różnic w wyglądzie parku i lasu,
– zapoznanie z wybranymi grzybami – jadalnymi i niejadalnymi,
– budzenie zainteresowania figurami geometrycznymi,
– klasyfikowanie przedmiotów pod względem kilku cech wspólnych,
liczenie od dowolnego miejsca i wspak, dodawanie i odejmowanie w zakresie 10 z wykorzystaniem palców lub innych zbiorów zastępczych,
– zacieśnianie kontaktów interpersonalnych z grupą poprzez wspólne organizowanie zabaw, prowadzenie dialogów z zachowaniem przyjętych zasad życia społecznego,
– rozwijanie mowy – posługiwanie się poprawną mową, podejmowanie prób czytania całościowego wyrazów,
– ćwiczenia narządów artykulacyjnych, różnicowanie głosek,
– poszerzanie doświadczeń plastycznych, samodzielne śpiewanie piosenek z akompaniamentem muzycznym,
– rozwijanie sprawności fizycznej.
Tydzień IV „Co robią zwierzęta jesienią?”:
– zapoznanie ze sposobami przygotowywania się zwierząt do kolejnej pory roku,
– zwracanie uwagi na różnice w wyglądzie i zachowaniu zwierząt przed nadejściem zimy,
– poznawanie roli drzew w życiu ludzi i zwierząt,
– rozwijanie koordynacji ruchowo-słuchowo-wzrokowej,
nabywanie płynności ruchów rąk,
– wdrażanie do kulturalnego zachowania się przy stole,
– rozwijanie poczucia rytmu muzycznego, śpiewanie tekstu wysoko, nisko i z różnym natężeniem głosu,
– rozwijanie spostrzegawczości i pamięci wzrokowej, rozwijanie orientacji przestrzennej,
– dostrzeganie rytmicznej organizacji czasu w stałych następstwach dnia i nocy, pór roku, dni tygodnia, miesięcy, posługiwanie się liczbami w aspektach kardynalnym i porządkowym, dodawanie i odejmowanie,
– łączenie ze sobą różnorodnych materiałów w pracy plastycznej,
– rozwijanie mowy – mówienie z właściwą dla sytuacji intonacją, posługiwanie się poprawną mową,
– rozwijanie sprawności fizycznej.
UWAGA RODZICE!
WARTO WIEDZIEĆ ŻE :
- Dziecko „podleczone” lub bezpośrednio po przebytej chorobie jest wyraźnie osłabione i jego organizm jest bardzo podatny na kolejne infekcje czy inne choroby.
- Warto zdać sobie sprawę, że niewyleczona do końca choroba niesie za sobą powikłania i konsekwencje zdrowotne. Często nieświadomi tego rodzice podejmują ryzyko i odprowadzają do przedszkola dzieci wykazujące jeszcze objawy chorobowe.
- Nawet zwykłe zapalenie górnych dróg oddechowych nieleczone lub leczone nieodpowiednio może u małego dziecka doprowadzić do rozwoju poważniejszej choroby lub powikłań. Konsekwencją tego jest przedłużona absencja w pracy przynajmniej jednego z rodziców, podnosi to koszty leczenia dziecka oraz naraża je na długotrwałe problemy zdrowotne oraz utratę treści dydaktycznych realizowanych w tym czasie w przedszkolu.
- Nikt z rodziców nie chce, by inne dzieci narażały jego własne na zachorowanie, a każde chore, przeziębione dziecko przebywające w przedszkolu jest zagrożeniem dla pozostałych.
- Obowiązek zapewnienia dziecku odpowiedniej opieki podczas choroby oraz samego leczenia spoczywa wyłącznie na rodzicach – opiekunach prawnych.
Warto pamiętać!
- Dzieci zakaźnie chore lub z gorączką powinny pozostać w domu.
- Prosimy nie przyprowadzać dzieci przeziębionych.
- Katar to także choroba.
- Pamiętajmy o innych dzieciach i o niebezpieczeństwie zarażenia.
- Jeżeli dziecko źle się poczuje, natychmiast Państwa o tym powiadomimy, dlatego prosimy, aby numery Waszych telefonów, którymi dysponujemy, były na bieżąco aktualizowane.