Grupa IV

MARZEC

1.Marcowa pogoda

● W marcu jak w garncu -poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla przedwiośnia.

Obserwacje pogody prowadzenie kalendarza pogody.

● Odkrywanie litery C,c -rysowanie jej po śladach,wyszukiwanie w wyrazach,

wymyślanie wyrazów,dokonywanie analizy i syntezy wyrazów.

● Ćwiczenia gimnastyczne i zabawy ruchowe kształtujące prawidłową postawę,

zwracanie uwagi na właściwe siedzenie podczas zajęć.

● Poznajemy kulę- różnica między kulą i kołem poszukiwanie tych kształtów w najbliższym otoczeniu.

2.Zwierzęta dżungli i sawanny

● Młody nosorożec - słuchanie zagadek o zwierzętach egzotycznych,

oglądanie ilustracji i filmów na temat zwierząt sawanny i dżungli.

● Odkrywanie litery Z,z -określanie pierwszej głoski w wyrazach zebra,Zenon.Wyszukiwanie liter w wyrazach.

● Zabawy rozwijające reakcje na sygnały muzyczne-,,Słonie’’.

Zabawa przy utworze Camille’a Saint-Saensa Karnawał zwierząt.

● Zapoznanie z tangramem układanie sylwet zwierząt z kamyków tangramu.

● Nauka piosenki ,,Dżungla’’, zabawy pantomimiczne : jestem zwierzęciem egzotycznym.

● Układanie rymów do nazw zwierząt

np:pingwiny-maliny,tygrysy-irysy,kangury-góry.

● Samodzielne układanie zagadek typu prawda czy fałsz np.krokodyl mieszka w gnieździe na drzewie.

● Zabawy matematyczne-układanie i rozwiązywanie krótkich zadań tekstowych.

3.Wiosenne przebudzenie

● ,,Cztery Pory Roku’’ Antonio Vivaldi-słuchanie utworu.Rozmowy na

temat nastroju jaki może wywoływać muzyka.

● Poszukiwanie oznak wiosny na naszym osiedlu.Wiosenne obrazki prace plastyczne i fotografie.

● Poznajemy nazwy pierwszych wiosennych kwiatów: krokus, przebiśnieg,pierwiosnek.

4. Święta wielkanocne:

  • Utrwalanie wiadomości na temat Świąt wielkanocnych

  • Poznanie ciekawostek na temat pisanek i jajek

  • Wykonywanie pisanek – poznanie różnych technik plastycznych

  • Układanie historyjek obrazkowych o świętach wielkanocnych

  • Projektowanie stołu wielkanocnego i koszyczka do świecenia

  • Oglądanie wierzbowych bazi

  • Ćwiczenia spostrzegawczości

  • Rozwijanie mowy i próby wypowiadania się na temat świąt pełnymi zdaniami

  • Rozwijanie kompetencji kluczowych w zakresie nauk matematycznych i przyrodniczych.

Projekt edukacyjny: Iwona Machowska, Małgorzata Filipowska

Projekt Dinozaur realizowany w Przedszkolu Samorządowym Nr 98 . Pomysł zrodził się spontanicznie a związany był z tematyką zajęć i obchodzonym w naszym przedszkolu Dniem Dinozaura.

Temat: DINOZAURY

Uczestnicy projektu: grupa dzieci 6 – letnich

Cel główny: rozbudzanie zainteresowań dzieci i wzbogacenie ich wiedzy na tematy niedostępne bezpośredniemu poznaniu z zakresu prehistorii

Projekt – DINOZAURY:

 Poszerza zakres wiadomości o dinozaurach

 Wykorzystuje różnorodne źródła wiedzy w celu pogłębienia wiadomości o świecie niedostępnym bezpośredniej obserwacji

 Korzysta z Internetu, książek, czasopism, encyklopedii

 Dostrzega podobieństwo dinozaurów do przedstawicieli współczesnej fauny

 Poznaje zawód paleontologa

 Rozwija wyobraźnię i fantazję oraz kreatywność w zabawach twórczych

 Słucha ze zrozumieniem tekstów literatury i potrafi odróżnić elementy fikcji od rzeczywistości

 Doskonali umiejętność odgrywania przyjętych na siebie ról

 Wyzwala ekspresję słowno-ruchową w scenkach dramowych

 Doskonali spostrzegawczość oraz koordynację wzroko-ruchową

 Doskonali sprawność grafomotoryczną

 Ćwiczy pamięć

 Przelicza elementy zbioru, segreguje i klasyfikuje według wskazanych cech

 Sprawnie posługuje się tablicą interaktywną

 Czyta wyrazy o prostej budowie oraz globalnie

 Potrafi formułować pytania

 Wzbogaca słownictwo w nowe wyrazy

 Wskazuje pierwszą i ostatnią głoskę w wyrazie a w miarę możliwości głoskuje cały wyraz

 Rozbudza ciekawość otaczającym światem obecnie i w przeszłości

 Eksperymentuje i obserwuje

 Buduje więzi i nawiązuje pozytywne relacje z innymi członkami grupy podczas zabaw tematycznych, gier, itp.

 Uważnie słucha, co mają do powiedzenia eksperci i inni członkowie grupy

 Tworzy miłą, sympatyczną atmosferę podczas wspólnych zabaw

 Potrafi współpracować z innymi członkami grupy


LUTY

1. Baśnie, bajki, bajeczki.

  • Rozpoznawanie bohaterów znanych baśni i bajek

  • Opowiadanie bajek, wymyślanie własnych

  • Rozwijanie mowy – wypowiadanie się całymi zdaniami

  • Poznanie litery ( g, G )

  • Poznanie etapów powstawania książki

  • Wyrażanie emocji podczas rozmów o bajkach

  • Wdrażanie dzieci do dbania o książki

  • Zabawy relaksacyjne z elementami baśniowymi

  • Stworzenie własnej książeczki z bajką wymyśloną prze siebie

2. Muzyka wokół nas.

  • Dzieci dostrzegą piękno różnorodnej muzyki

  • Słuchanie muzyki poważnej, popularnej – różne rodzaje oraz utworów dla dzieci i muzyki

  • Rozróżnianie tempa, nastroju, rytmu muzyki

  • Poznanie i utrwalenie nazw instrumentów

  • Wykonanie własnego instrumentu perkusyjnego

  • Tworzenie orkiestry i granie akompaniamentów do piosenek i utworów

  • Rozwijanie umiejętności poruszania się w rytm muzyki

  • Malowanie i rysowanie w rytm granego utworu – rozwijanie wrażliwości, wyobraźni i kreatywności

  • Rozwijanie słuchu fonematycznego

  • Rozpoznawanie instrumentów z zawiązanymi oczami

  • Tworzenie własnej muzyki

  • Rozwijanie umiejętności wokalnych

  • Kształtowanie poczucia rytmu

3. Kosmos wokół nas.

  • Utrwalanie i poznawanie nazw planet Układu Słonecznego

  • Układanie schematów i modeli prostych słów

  • Rozwijanie wyobraźni – jak wygląda kosmita i kosmos (wypowiedzi i rysunki)

  • Obserwowanie nieba, chmur

  • Zabawy matematyczne – liczymy kosmitów

  • Konstruowanie gry planszowej – LOT NA MARSA

  • Wykonanie obrazka o kosmosie

  • Przybliżenie dzieciom postaci Mikołaja Kopernika

  • Wzbogacanie słownictwa dzieci o wyrazy związane z kosmosem

4. Projekt: Mój wymarzony zawód.

  • Rozwijanie preorientacji zawodowej

  • Poznanie różnego typu zawodów

  • Wzbogacenie słownictwa o słowa związane z omawianymi zawodami

  • Wzmocnienie poczucia własnej wartości i wiary w swoje możliwości

  • Rozwijanie umiejętności formułowania pytań

  • Prezentowanie zdobytej wiedzy i nowych umiejętności związanych z realizacją projektu

  • Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie

  • Tworzenie dłuższych wypowiedzi na temat zawodów

  • Próba zrozumienia wagi pracy ludzkiej

  • Określanie roli różnych zawodów w życiu społecznym

  • Poznanie wybranych miejsc pracy

  • Rozwijanie umiejętności planowanie własnych działań

  • Podsumowanie działań podjętych w ramach projektu

  • Podsumowanie wiedzy na temat poznanych zawodów

  • Konstruowanie gry planszowej – LOT NA MARS

  • Wykonanie pracy plastycznej o kosmosie

 

STYCZEŃ

1. Mija czas:

  • Poznanie wybranych tradycji związanych z nastaniem Nowego Roku

  • Poznanie różnych zegarów próby odczytywania godzin

  • Poznanie różnych kalendarzy i ich zastosowania

  • Poszerzenie wiadomości dotyczących pór roku i miesięcy

  • Utrwalanie nazw dni tygodnia

  • Zrozumienie pojęcia czasu poprzez dostrzeganie stałego następstwa dni i nocy oraz pór roku

2. Uroki zimy:

  • Utrwalanie zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas zabaw zimowych

  • Wzbogacenie wiadomości na temat wybranych gatunków ptaków

  • Rozumienie konieczności dokarmiania ptaków zimą

  • Organizowanie zabaw i doświadczeń badawczych jeśli będzie śnieg

  • Poznanie pracy leśnika i zwierząt mieszkających w lesie

  • Wzbogacenie wiadomości na temat Arktyki – klimat, zwierzęta

3. Babcia i dziadek:

  • Utrwalanie wiadomości na temat karnawału – zabawy, bale, stroje

  • Rozwijanie kompetencji społecznych – zachęcenie do poznawania innych i opowiadanie o sobie na forum grupy

  • Kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku do starszych

  • Rozwijanie umiejętności budowania poprawnych wypowiedzi na określony temat

  • Orientowanie się w pokrewieństwie w rodzinie

  • Wzbudzanie zainteresowania najbliższymi członkami w rodzinie

4. Projekt – zabawki:

  • Dzieci określą czego chciałyby się dowiedzieć na temat zabawek

  • Wdrażanie dzieci do dbania o zabawki i porządek wśród nich

  • Zachęcenie do samodzielnego działania, badania rzeczywistości oraz wnioskowania

  • Aktywne uczestnictwo w zabawach badawczych

  • Wzbogacanie wiedzy na temat wytwarzania i kupowania zabawek

  • Próby samodzielnego wykonania zabawki z pudełek i kartonów

  • Wycieczka do sklepu z zabawkami

  • Oglądanie zabawek dawnych i porównywanie ich ze współczesnymi

  • W co bawiły się dzieci dawniej ? Poznanie nazw dawnych zabaw i próby pobawienia się w nie razem z kolegami

  • Dzielenia się poznaną wiedzą na temat zabawek z kolegami – budowanie wypowiedzi pełnymi zdaniami


 

GRUDZIEŃ

Tydzień I – Jak wyglądał świat przed milionami lat.

• wprowadzenie w świat techniki i jej rozwoju na przestrzeni lat,

• porównywanie różnych projektów tego samego przedmiotu, oceniania ich wyglądu i funkcjonalności,

• rozwijanie słuchu fonematycznego,

• rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter,

• rozwijanie sprawności manualnej,

• wzbogacenie wiedzy na temat dinozaurów,

• poznawanie historii węgla,

• pozyskiwanie wiedzy na temat pracy ludzi wykonujących zawód górnika,

•utrwalanie wiedzy na temat kopalni,

• porównywanie liczebności zbiorów,

• wprowadzanie znaków matematycznych: =, > ,< oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych,

• kultywowanie polskich tradycji.

Tydzień II – Idzie zima ze śniegiem.

• obserwowanie zmian występujących w przyrodzie i wiązanie ich z aktualną porą roku,

• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat,

• rozwijanie słuchu fonematycznego,

• odkrywanie litery y: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,

• poszerzenie wiadomości dotyczących charakterystycznych cech zimy,

• rozwijanie umiejętności poprawnego formułowania zdań i pytań

• rozwijanie rozumienia przyczynowo – skutkowego,

• utrwalanie pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni,

• pobudzenie zmysłów, badanie i określenie właściwości fizycznych wody, śniegu i lodu,

• poznawanie zimowych dyscyplin olimpijskich,

• ustalanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas zabaw zimowych,

• nabywanie umiejętności przewidywania konsekwencji niebezpiecznych zachowań podczas zabaw zimowych,

• odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 7

Tydzień III – Idą święta.

• poznawanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia,

• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,

• rozwijanie wrażliwości fonemowej, określenie miejsca spółgłoski w słowie,

• odkrywanie litery r: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej: utrwalanie poznanych liter,

• wzbogacanie wiadomości na temat form składania życzeń oraz treści życzeń,

• poznawanie i utrwalanie nazw tradycyjnych potraw wigilijnych,

• rozwijanie umiejętności wokalnych,

• poznawanie nazw dni tygodnia,

• dostrzeganie rytmu i stałego następstwa dni tygodnia,

• stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających liczeniu, posługiwanie się liczebnikami – głównymi i porządkowymi,

Tydzień IV – Żegnaj Stary Roku.

• poznawanie historii zegara,

• poszerzenie wiedzy na temat zegarów i innych czasomierzy,

• rozwijanie zainteresowań zjawiskami społecznymi i kulturalnymi


Listopad

Tydzień I – Polska – moja Ojczyzna.

• kształtowanie poczucia przynależności narodowej i patriotycznej

• kształtowanie umiejętności słuchania tekstu literackiego ze zrozumieniem

• wspieranie rozwoju umiejętności społecznych

• stworzenie okazji do poznania własnego kraju, jego tradycji i kultury

• zapoznanie z symbolami narodowymi

rozwijanie umiejętności myślenia przyczynowo- skutkowego

• doskonalenie umiejętności liczenia

• kształtowanie umiejętności wyodrębniania wyrazów w zdaniu

• utrwalenie wiedzy na temat ważnych miejsc, zabytków, budynków w

miejscowości, której mieszkają dzieci

• zapoznanie z herbem miasta

• stworzenie okazji do wykonywania utworów muzycznych o treści

Patriotycznej

Tydzień II – Mój dom

• rozwijanie mowy, wzbogacanie słownictwa o wykonywanych czynnościach

• odkrywanie litery t: małej i wielkiej

• poznawanie zawodów: architekta, murarza

• kształtowanie pojęć matematycznych: utrwalanie pojęć dotyczących

położenia przedmiotów

• kształtowanie właściwych zachowań wobec zwierząt domowych,

budzenie wrażliwości na ich potrzeby

• rozumienie konieczności zachowania rezerwy wobec zwierząt nieznanych

• odkrywanie zapisu cyfry 5

• zapoznanie z wybranymi urządzeniami wykorzystywanymi w

gospodarstwie domowym dawniej i dziś

Tydzień III – Moje prawa i obowiązki

• spostrzeganie stanów emocjonalnych innych osób, właściwe reagowanie na nie

• kształtowanie właściwych zachowań społecznych

• rozwijanie wrażliwości fonemowej, określanie miejsca spółgłoski w słowie

• odkrywanie litery d małej i wielkiej, drukowanej i pisanej

• uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków oraz konieczności ich

przestrzegania

• rozwijanie sprawności ruchowej

• odkrywanie zapisu cyfry 0

Tydzień IV – Moje zdrowie i bezpieczeństwo

• dostrzeganie konsekwencji niewłaściwego ubierania się w stosunku do pogody

• wspomaganie kompetencji społecznych – uwrażliwienie na potrzeby chorych

• odkrywanie litery k : małej i wielkiej

• opisywanie zastosowania przedmiotów służących do utrzymywania czystości

• poznawanie czynników warunkujących zdrowie

• rozumienie niebezpieczeństwa związanego z zabawą lekami

Nauka czytania i pisania:

  • Wyszukiwanie obrazów i słów zawierających daną sylabę na początku, w środku lub na końcu

  • Wyodrębnianie ze słów głosek w nagłosie, wygłosie i śródgłosie

  • Całościowe czytanie prostych wyrazów

  • Rozpoznawanie i nazywanie małych i wielkich liter

Elementy matematyki:

  • Przedstawianie układów rytmicznych za pomocą (klocków, figur i innych elementów)

  • Kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą

  • Stosowanie cyfr w sytuacjach zadaniowych

  • Klasyfikowanie obiektów

 


Październik

1.Idzie jesień… przez las, park i ogród

  • Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w bliskim otoczeniu przedszkola,gromadzenie w kąciku przyrody okazów: kolorowych liści kasztanów, żołędzi itp. Wykorzystanie ich do liczenia, segregowania i konstruowania.

  • Współdziałanie podczas zabaw, rozumienie i stosowanie ustalonych zasad Kodeksu Naszej Grupy.Czekanie na swoją kolej podczas zajęć i czynności samoobsługowych.

  • Rozbudzanie zainteresowania światem przyrody poznawanie nazw drzew: klon, dąb, kasztanowiec i ich owoców. Poznawanie nazw grzybów, rozumienie że ich zbieranie może być niebezpieczne.

  • Przygotowanie do nauki czytania: podział wyrazów na sylaby, ćwiczenia typu co słyszysz na początku lub końcu wyrazu.

  • Poznajemy literkę O, o - wyszukiwanie litery w wyrazach

  • Smaki owoców porównywanie, na jakim drzewie wyrosły, poznajemy nazwy drzew owocowych.

2.Idzie jesień… do zwierząt

  • Poznajemy wiewiórkę i jeża gdzie mieszkają?Co je jeż a co wiewiórka?

Ćwiczenie spostrzegawczości którego zwierzątka brakuje. Spacer do parku w celu spotkania wiewiórki.

  • Oglądanie albumów o ptakach, słuchanie opowiadania ,,Ptaki w parku’’, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem Odpowiadanie na pytania, tworzenie i opowiadanie krótkich historyjek.

  • Jestem przyjacielem zwierząt - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za przyrodę i otaczający nas świat. Tworzenie kodeksu przyjaciela lasu.

  • Przygotowanie do nauki pisania: rysowanie szlaczków, rysowanie po śladzie.

3.Co z czego otrzymujemy

  • Skąd mamy wełnę - oglądanie ilustracji, rozwiązywanie zagadek, porównywanie struktury różnych materiałów

  • Wiem już dużo o mleku i mące; zabawy w kąciku tematycznym: sklep spożywczy, próbowanie nieznanych smaków, przezwyciężanie niechęci do niektórych potraw np. kasza, ciemne pieczywo.

  • Jak powstaje papier- ćwiczenia badawcze,słuchanie opowiadania Drewniany papier

4.Idzie jesień z deszczem

  • Zabawy badawcze z wodą - ćwiczenia oddechowe Burza w szklance wody. Ćwiczenia logopedyczne naśladowanie odgłosów:deszczu, wiatru, burzy, kapiącego kranu.Mierzenie pojemności różnych naczyń.Zabawa kolorowa woda rozpuszczanie farb i barwników.

  • Oglądanie ilustracji i rozmowy o jesiennej pogodzie.Wytłumaczenie znaczenia wody w życiu człowieka, roślin i zwierząt.

  • Zabawy muzyczne naśladowanie odgłosów deszczu na instrumentach perkusyjnych, Zabawy do piosenki ,,Jesienna Szaruga.’’

  • Rozpoznawanie dźwięku różnych instrumentów np: skrzypiec i pianina, słuchanie utworów muzyki poważnej w której znajdujemy nastroje jesiennej pogody.

  • Zabawy matematyczne z użyciem materiału przyrodniczego, układanie i rozwiązywanie prostych działań. Poznajemy znaki <,>, =.

 


Wrzesień

Tydzień pierwszy – To jestem ja

  • Tworzenie sytuacji edukacyjnych ułatwiającym dzieciom poznanie siebie

  • Utrwalenie nazw części ciała

  • Rozwijanie umiejętności wypowiadania się w różnych sytuacjach

  • Stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających wyzwalaniu pozytywnej motywacji do nauki czytania

  • Rozpoznawanie i nazywanie różnych stanów emocjonalnych

  • Utrwalanie pojęć – przygrywka, zwrotka, refren

  • Wyrabianie reakcji na ustalone sygnały

  • Rozumienie i wyjaśnianie roli zmysłów w życiu człowieka

  • Uwrażliwianie na konieczność ochrony i higieny narządów zmysłów

  • Kształtowanie orientacji przestrzennej

Tydzień drugi – Moja grupa

  • ustalanie zasad zachowania obowiązujących w przedszkolu oraz rozumienie konieczności ich przestrzegania

  • kształtowanie umiejętności planowania i komponowania pracy

  • kształtowanie właściwych postaw społecznych

  • rozwijanie sprawności ruchowej

  • wprowadzenie dyżurów – omówienie zakresu czynności

  • przygotowanie do programowania – posługiwanie się umownymi znakami

  • rozwijanie umiejętności wokalnych

  • różnicowanie prawej i lewej strony

  • wzbogacenie wiadomości przyrodniczych

  • poznawanie cech wrześniowej pogody

Tydzień trzeci – moja droga do przedszkola

  • zapoznanie z podstawowymi zasadami ruchu drogowego w celu bezpiecznego poruszania się po ulicy

  • kształtowanie właściwych nawyków w zakresie prawidłowego i bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym

  • rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej

  • rozwijanie umiejętności orientacji w przestrzeni

  • poznawanie symboli wybranych rodzajów znaków drogowych

  • rozumienie konieczności znajomości swojego imienia, nazwiska oraz adresu zamieszkania

  • zapoznanie z figurą geometryczną – koło

  • poznawanie i utrwalanie znajomości numerów alarmowych

Tydzień czwarty – Idzie jesień przez las i park

  • obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią

  • rozpoznawanie drzew po liściach i owocach, nazywanie drzew

  • rozwijanie umiejętności tworzenia różnych kompozycji przestrzennych

  • przewidywanie skutków niewłaściwego zachowania wobec zwierząt

  • rozwijanie sprawności ruchowej

  • poznawanie wybranych grzybów – trujących i jadalnych

  • rozwijanie swobodnego poruszania się podczas tańca

  • tworzenie warunków do doświadczeń i zabaw badawczych

  • poznawanie podstawowych cech figur geometrycznych

  • posługiwanie się liczebnikami w aspektach – kardynalnym i porządkowym


UWAGA RODZICE!

WARTO WIEDZIEĆ ŻE :

  • Dziecko „podleczone” lub bezpośrednio po przebytej chorobie jest wyraźnie osłabione i jego organizm jest bardzo podatny na kolejne infekcje czy inne choroby.

  • Warto zdać sobie sprawę, że niewyleczona do końca choroba niesie za sobą powikłania i konsekwencje zdrowotne. Często nieświadomi tego rodzice podejmują ryzyko i odprowadzają do przedszkola dzieci wykazujące jeszcze objawy chorobowe.

  •  Nawet zwykłe zapalenie górnych dróg oddechowych nieleczone lub leczone nieodpowiednio może u małego dziecka doprowadzić do rozwoju poważniejszej choroby lub powikłań. Konsekwencją tego jest przedłużona absencja w pracy przynajmniej jednego z rodziców, podnosi to koszty leczenia dziecka oraz naraża je na długotrwałe problemy zdrowotne oraz utratę treści dydaktycznych realizowanych w tym czasie w przedszkolu.

  • Nikt z rodziców nie chce, by inne dzieci narażały jego własne na zachorowanie, a każde chore, przeziębione dziecko przebywające w przedszkolu jest zagrożeniem dla pozostałych.

  • Obowiązek zapewnienia dziecku odpowiedniej opieki podczas choroby oraz samego leczenia spoczywa wyłącznie na rodzicach - opiekunach prawnych.

Warto pamiętać!

  • Dzieci zakaźnie chore lub z gorączką powinny pozostać w domu.

  • Prosimy nie przyprowadzać dzieci przeziębionych.

  • Katar to także choroba.

  • Pamiętajmy o innych dzieciach i o niebezpieczeństwie zarażenia.

  • Jeżeli dziecko źle się poczuje, natychmiast Państwa o tym powiadomimy, dlatego prosimy, aby numery Waszych telefonów, którymi dysponujemy, były na bieżąco aktualizowane.