Wszystko zaczyna się od przedszkola...

MARZEC
1.Marcowa pogoda
● W marcu jak w garncu -poznawanie zjawisk atmosferycznych charakterystycznych dla przedwiośnia.
Obserwacje pogody prowadzenie kalendarza pogody.
● Odkrywanie litery C,c -rysowanie jej po śladach,wyszukiwanie w wyrazach,
wymyślanie wyrazów,dokonywanie analizy i syntezy wyrazów.
● Ćwiczenia gimnastyczne i zabawy ruchowe kształtujące prawidłową postawę,
zwracanie uwagi na właściwe siedzenie podczas zajęć.
● Poznajemy kulę- różnica między kulą i kołem poszukiwanie tych kształtów w najbliższym otoczeniu.
2.Zwierzęta dżungli i sawanny
● Młody nosorożec - słuchanie zagadek o zwierzętach egzotycznych,
oglądanie ilustracji i filmów na temat zwierząt sawanny i dżungli.
● Odkrywanie litery Z,z -określanie pierwszej głoski w wyrazach zebra,Zenon.Wyszukiwanie liter w wyrazach.
● Zabawy rozwijające reakcje na sygnały muzyczne-,,Słonie’’.
Zabawa przy utworze Camille’a Saint-Saensa Karnawał zwierząt.
● Zapoznanie z tangramem układanie sylwet zwierząt z kamyków tangramu.
● Nauka piosenki ,,Dżungla’’, zabawy pantomimiczne : jestem zwierzęciem egzotycznym.
● Układanie rymów do nazw zwierząt
np:pingwiny-maliny,tygrysy-irysy,kangury-góry.
● Samodzielne układanie zagadek typu prawda czy fałsz np.krokodyl mieszka w gnieździe na drzewie.
● Zabawy matematyczne-układanie i rozwiązywanie krótkich zadań tekstowych.
3.Wiosenne przebudzenie
● ,,Cztery Pory Roku’’ Antonio Vivaldi-słuchanie utworu.Rozmowy na
temat nastroju jaki może wywoływać muzyka.
● Poszukiwanie oznak wiosny na naszym osiedlu.Wiosenne obrazki prace plastyczne i fotografie.
● Poznajemy nazwy pierwszych wiosennych kwiatów: krokus, przebiśnieg,pierwiosnek.
4. Święta wielkanocne:
Utrwalanie wiadomości na temat Świąt wielkanocnych
Poznanie ciekawostek na temat pisanek i jajek
Wykonywanie pisanek – poznanie różnych technik plastycznych
Układanie historyjek obrazkowych o świętach wielkanocnych
Projektowanie stołu wielkanocnego i koszyczka do świecenia
Oglądanie wierzbowych bazi
Ćwiczenia spostrzegawczości
Rozwijanie mowy i próby wypowiadania się na temat świąt pełnymi zdaniami
Rozwijanie kompetencji kluczowych w zakresie nauk matematycznych i przyrodniczych.
Projekt edukacyjny: Iwona Machowska, Małgorzata Filipowska
Projekt Dinozaur realizowany w Przedszkolu Samorządowym Nr 98 . Pomysł zrodził się spontanicznie a związany był z tematyką zajęć i obchodzonym w naszym przedszkolu Dniem Dinozaura.
Temat: DINOZAURY
Uczestnicy projektu: grupa dzieci 6 – letnich
Cel główny: rozbudzanie zainteresowań dzieci i wzbogacenie ich wiedzy na tematy niedostępne bezpośredniemu poznaniu z zakresu prehistorii
Projekt – DINOZAURY:
Poszerza zakres wiadomości o dinozaurach
Wykorzystuje różnorodne źródła wiedzy w celu pogłębienia wiadomości o świecie niedostępnym bezpośredniej obserwacji
Korzysta z Internetu, książek, czasopism, encyklopedii
Dostrzega podobieństwo dinozaurów do przedstawicieli współczesnej fauny
Poznaje zawód paleontologa
Rozwija wyobraźnię i fantazję oraz kreatywność w zabawach twórczych
Słucha ze zrozumieniem tekstów literatury i potrafi odróżnić elementy fikcji od rzeczywistości
Doskonali umiejętność odgrywania przyjętych na siebie ról
Wyzwala ekspresję słowno-ruchową w scenkach dramowych
Doskonali spostrzegawczość oraz koordynację wzroko-ruchową
Doskonali sprawność grafomotoryczną
Ćwiczy pamięć
Przelicza elementy zbioru, segreguje i klasyfikuje według wskazanych cech
Sprawnie posługuje się tablicą interaktywną
Czyta wyrazy o prostej budowie oraz globalnie
Potrafi formułować pytania
Wzbogaca słownictwo w nowe wyrazy
Wskazuje pierwszą i ostatnią głoskę w wyrazie a w miarę możliwości głoskuje cały wyraz
Rozbudza ciekawość otaczającym światem obecnie i w przeszłości
Eksperymentuje i obserwuje
Buduje więzi i nawiązuje pozytywne relacje z innymi członkami grupy podczas zabaw tematycznych, gier, itp.
Uważnie słucha, co mają do powiedzenia eksperci i inni członkowie grupy
Tworzy miłą, sympatyczną atmosferę podczas wspólnych zabaw
Potrafi współpracować z innymi członkami grupy
LUTY
1. Baśnie, bajki, bajeczki.
Rozpoznawanie bohaterów znanych baśni i bajek
Opowiadanie bajek, wymyślanie własnych
Rozwijanie mowy – wypowiadanie się całymi zdaniami
Poznanie litery ( g, G )
Poznanie etapów powstawania książki
Wyrażanie emocji podczas rozmów o bajkach
Wdrażanie dzieci do dbania o książki
Zabawy relaksacyjne z elementami baśniowymi
Stworzenie własnej książeczki z bajką wymyśloną prze siebie
2. Muzyka wokół nas.
Dzieci dostrzegą piękno różnorodnej muzyki
Słuchanie muzyki poważnej, popularnej – różne rodzaje oraz utworów dla dzieci i muzyki
Rozróżnianie tempa, nastroju, rytmu muzyki
Poznanie i utrwalenie nazw instrumentów
Wykonanie własnego instrumentu perkusyjnego
Tworzenie orkiestry i granie akompaniamentów do piosenek i utworów
Rozwijanie umiejętności poruszania się w rytm muzyki
Malowanie i rysowanie w rytm granego utworu – rozwijanie wrażliwości, wyobraźni i kreatywności
Rozwijanie słuchu fonematycznego
Rozpoznawanie instrumentów z zawiązanymi oczami
Tworzenie własnej muzyki
Rozwijanie umiejętności wokalnych
Kształtowanie poczucia rytmu
3. Kosmos wokół nas.
Utrwalanie i poznawanie nazw planet Układu Słonecznego
Układanie schematów i modeli prostych słów
Rozwijanie wyobraźni – jak wygląda kosmita i kosmos (wypowiedzi i rysunki)
Obserwowanie nieba, chmur
Zabawy matematyczne – liczymy kosmitów
Konstruowanie gry planszowej – LOT NA MARSA
Wykonanie obrazka o kosmosie
Przybliżenie dzieciom postaci Mikołaja Kopernika
Wzbogacanie słownictwa dzieci o wyrazy związane z kosmosem
4. Projekt: Mój wymarzony zawód.
Rozwijanie preorientacji zawodowej
Poznanie różnego typu zawodów
Wzbogacenie słownictwa o słowa związane z omawianymi zawodami
Wzmocnienie poczucia własnej wartości i wiary w swoje możliwości
Rozwijanie umiejętności formułowania pytań
Prezentowanie zdobytej wiedzy i nowych umiejętności związanych z realizacją projektu
Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie
Tworzenie dłuższych wypowiedzi na temat zawodów
Próba zrozumienia wagi pracy ludzkiej
Określanie roli różnych zawodów w życiu społecznym
Poznanie wybranych miejsc pracy
Rozwijanie umiejętności planowanie własnych działań
Podsumowanie działań podjętych w ramach projektu
Podsumowanie wiedzy na temat poznanych zawodów
Konstruowanie gry planszowej – LOT NA MARS
STYCZEŃ
1. Mija czas:
Poznanie wybranych tradycji związanych z nastaniem Nowego Roku
Poznanie różnych zegarów próby odczytywania godzin
Poznanie różnych kalendarzy i ich zastosowania
Poszerzenie wiadomości dotyczących pór roku i miesięcy
Utrwalanie nazw dni tygodnia
Zrozumienie pojęcia czasu poprzez dostrzeganie stałego następstwa dni i nocy oraz pór roku
2. Uroki zimy:
Utrwalanie zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas zabaw zimowych
Wzbogacenie wiadomości na temat wybranych gatunków ptaków
Rozumienie konieczności dokarmiania ptaków zimą
Organizowanie zabaw i doświadczeń badawczych jeśli będzie śnieg
Poznanie pracy leśnika i zwierząt mieszkających w lesie
Wzbogacenie wiadomości na temat Arktyki – klimat, zwierzęta
3. Babcia i dziadek:
Utrwalanie wiadomości na temat karnawału – zabawy, bale, stroje
Rozwijanie kompetencji społecznych – zachęcenie do poznawania innych i opowiadanie o sobie na forum grupy
Kształtowanie uczucia przywiązania i szacunku do starszych
Rozwijanie umiejętności budowania poprawnych wypowiedzi na określony temat
Orientowanie się w pokrewieństwie w rodzinie
Wzbudzanie zainteresowania najbliższymi członkami w rodzinie
4. Projekt – zabawki:
Dzieci określą czego chciałyby się dowiedzieć na temat zabawek
Wdrażanie dzieci do dbania o zabawki i porządek wśród nich
Zachęcenie do samodzielnego działania, badania rzeczywistości oraz wnioskowania
Aktywne uczestnictwo w zabawach badawczych
Wzbogacanie wiedzy na temat wytwarzania i kupowania zabawek
Próby samodzielnego wykonania zabawki z pudełek i kartonów
Wycieczka do sklepu z zabawkami
Oglądanie zabawek dawnych i porównywanie ich ze współczesnymi
W co bawiły się dzieci dawniej ? Poznanie nazw dawnych zabaw i próby pobawienia się w nie razem z kolegami
Dzielenia się poznaną wiedzą na temat zabawek z kolegami – budowanie wypowiedzi pełnymi zdaniami
GRUDZIEŃ
Tydzień I – Jak wyglądał świat przed milionami lat.
• wprowadzenie w świat techniki i jej rozwoju na przestrzeni lat,
• porównywanie różnych projektów tego samego przedmiotu, oceniania ich wyglądu i funkcjonalności,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• rozpoznawanie i nazywanie małych liter i wielkich liter,
• rozwijanie sprawności manualnej,
• wzbogacenie wiedzy na temat dinozaurów,
• poznawanie historii węgla,
• pozyskiwanie wiedzy na temat pracy ludzi wykonujących zawód górnika,
•utrwalanie wiedzy na temat kopalni,
• porównywanie liczebności zbiorów,
• wprowadzanie znaków matematycznych: =, > ,< oraz stosowanie ich w sytuacjach zadaniowych,
• kultywowanie polskich tradycji.
Tydzień II – Idzie zima ze śniegiem.
• obserwowanie zmian występujących w przyrodzie i wiązanie ich z aktualną porą roku,
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na podany temat,
• rozwijanie słuchu fonematycznego,
• odkrywanie litery y: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej, rozpoznawanie i nazywanie poznanych liter,
• poszerzenie wiadomości dotyczących charakterystycznych cech zimy,
• rozwijanie umiejętności poprawnego formułowania zdań i pytań
• rozwijanie rozumienia przyczynowo – skutkowego,
• utrwalanie pojęć dotyczących położenia przedmiotów w przestrzeni,
• pobudzenie zmysłów, badanie i określenie właściwości fizycznych wody, śniegu i lodu,
• poznawanie zimowych dyscyplin olimpijskich,
• ustalanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa obowiązujących podczas zabaw zimowych,
• nabywanie umiejętności przewidywania konsekwencji niebezpiecznych zachowań podczas zabaw zimowych,
• odkrywanie zapisu cyfrowego liczby 7
Tydzień III – Idą święta.
• poznawanie tradycji związanych ze świętami Bożego Narodzenia,
• rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
• rozwijanie wrażliwości fonemowej, określenie miejsca spółgłoski w słowie,
• odkrywanie litery r: małej i wielkiej, drukowanej i pisanej: utrwalanie poznanych liter,
• wzbogacanie wiadomości na temat form składania życzeń oraz treści życzeń,
• poznawanie i utrwalanie nazw tradycyjnych potraw wigilijnych,
• rozwijanie umiejętności wokalnych,
• poznawanie nazw dni tygodnia,
• dostrzeganie rytmu i stałego następstwa dni tygodnia,
• stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających liczeniu, posługiwanie się liczebnikami – głównymi i porządkowymi,
Tydzień IV – Żegnaj Stary Roku.
• poznawanie historii zegara,
• poszerzenie wiedzy na temat zegarów i innych czasomierzy,
• rozwijanie zainteresowań zjawiskami społecznymi i kulturalnymi
Listopad
Tydzień I – Polska – moja Ojczyzna.
• kształtowanie poczucia przynależności narodowej i patriotycznej
• kształtowanie umiejętności słuchania tekstu literackiego ze zrozumieniem
• wspieranie rozwoju umiejętności społecznych
• stworzenie okazji do poznania własnego kraju, jego tradycji i kultury
• zapoznanie z symbolami narodowymi
rozwijanie umiejętności myślenia przyczynowo- skutkowego
• doskonalenie umiejętności liczenia
• kształtowanie umiejętności wyodrębniania wyrazów w zdaniu
• utrwalenie wiedzy na temat ważnych miejsc, zabytków, budynków w
miejscowości, której mieszkają dzieci
• zapoznanie z herbem miasta
• stworzenie okazji do wykonywania utworów muzycznych o treści
Patriotycznej
Tydzień II – Mój dom
• rozwijanie mowy, wzbogacanie słownictwa o wykonywanych czynnościach
• odkrywanie litery t: małej i wielkiej
• poznawanie zawodów: architekta, murarza
• kształtowanie pojęć matematycznych: utrwalanie pojęć dotyczących
położenia przedmiotów
• kształtowanie właściwych zachowań wobec zwierząt domowych,
budzenie wrażliwości na ich potrzeby
• rozumienie konieczności zachowania rezerwy wobec zwierząt nieznanych
• odkrywanie zapisu cyfry 5
• zapoznanie z wybranymi urządzeniami wykorzystywanymi w
gospodarstwie domowym dawniej i dziś
Tydzień III – Moje prawa i obowiązki
• spostrzeganie stanów emocjonalnych innych osób, właściwe reagowanie na nie
• kształtowanie właściwych zachowań społecznych
• rozwijanie wrażliwości fonemowej, określanie miejsca spółgłoski w słowie
• odkrywanie litery d małej i wielkiej, drukowanej i pisanej
• uświadomienie dzieciom ich praw i obowiązków oraz konieczności ich
przestrzegania
• rozwijanie sprawności ruchowej
• odkrywanie zapisu cyfry 0
Tydzień IV – Moje zdrowie i bezpieczeństwo
• dostrzeganie konsekwencji niewłaściwego ubierania się w stosunku do pogody
• wspomaganie kompetencji społecznych – uwrażliwienie na potrzeby chorych
• odkrywanie litery k : małej i wielkiej
• opisywanie zastosowania przedmiotów służących do utrzymywania czystości
• poznawanie czynników warunkujących zdrowie
• rozumienie niebezpieczeństwa związanego z zabawą lekami
Nauka czytania i pisania:
Wyszukiwanie obrazów i słów zawierających daną sylabę na początku, w środku lub na końcu
Wyodrębnianie ze słów głosek w nagłosie, wygłosie i śródgłosie
Całościowe czytanie prostych wyrazów
Rozpoznawanie i nazywanie małych i wielkich liter
Elementy matematyki:
Przedstawianie układów rytmicznych za pomocą (klocków, figur i innych elementów)
Kojarzenie liczby wyrażonej liczebnikiem z odpowiednią cyfrą
Stosowanie cyfr w sytuacjach zadaniowych
Klasyfikowanie obiektów
Październik
1.Idzie jesień… przez las, park i ogród
Obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie w bliskim otoczeniu przedszkola,gromadzenie w kąciku przyrody okazów: kolorowych liści kasztanów, żołędzi itp. Wykorzystanie ich do liczenia, segregowania i konstruowania.
Współdziałanie podczas zabaw, rozumienie i stosowanie ustalonych zasad Kodeksu Naszej Grupy.Czekanie na swoją kolej podczas zajęć i czynności samoobsługowych.
Rozbudzanie zainteresowania światem przyrody poznawanie nazw drzew: klon, dąb, kasztanowiec i ich owoców. Poznawanie nazw grzybów, rozumienie że ich zbieranie może być niebezpieczne.
Przygotowanie do nauki czytania: podział wyrazów na sylaby, ćwiczenia typu co słyszysz na początku lub końcu wyrazu.
Poznajemy literkę O, o - wyszukiwanie litery w wyrazach
Smaki owoców porównywanie, na jakim drzewie wyrosły, poznajemy nazwy drzew owocowych.
2.Idzie jesień… do zwierząt
Poznajemy wiewiórkę i jeża gdzie mieszkają?Co je jeż a co wiewiórka?
Ćwiczenie spostrzegawczości którego zwierzątka brakuje. Spacer do parku w celu spotkania wiewiórki.
Oglądanie albumów o ptakach, słuchanie opowiadania ,,Ptaki w parku’’, doskonalenie umiejętności słuchania ze zrozumieniem Odpowiadanie na pytania, tworzenie i opowiadanie krótkich historyjek.
Jestem przyjacielem zwierząt - kształtowanie poczucia odpowiedzialności za przyrodę i otaczający nas świat. Tworzenie kodeksu przyjaciela lasu.
Przygotowanie do nauki pisania: rysowanie szlaczków, rysowanie po śladzie.
3.Co z czego otrzymujemy
Skąd mamy wełnę - oglądanie ilustracji, rozwiązywanie zagadek, porównywanie struktury różnych materiałów
Wiem już dużo o mleku i mące; zabawy w kąciku tematycznym: sklep spożywczy, próbowanie nieznanych smaków, przezwyciężanie niechęci do niektórych potraw np. kasza, ciemne pieczywo.
Jak powstaje papier- ćwiczenia badawcze,słuchanie opowiadania Drewniany papier
4.Idzie jesień z deszczem
Zabawy badawcze z wodą - ćwiczenia oddechowe Burza w szklance wody. Ćwiczenia logopedyczne naśladowanie odgłosów:deszczu, wiatru, burzy, kapiącego kranu.Mierzenie pojemności różnych naczyń.Zabawa kolorowa woda rozpuszczanie farb i barwników.
Oglądanie ilustracji i rozmowy o jesiennej pogodzie.Wytłumaczenie znaczenia wody w życiu człowieka, roślin i zwierząt.
Zabawy muzyczne naśladowanie odgłosów deszczu na instrumentach perkusyjnych, Zabawy do piosenki ,,Jesienna Szaruga.’’
Rozpoznawanie dźwięku różnych instrumentów np: skrzypiec i pianina, słuchanie utworów muzyki poważnej w której znajdujemy nastroje jesiennej pogody.
Zabawy matematyczne z użyciem materiału przyrodniczego, układanie i rozwiązywanie prostych działań. Poznajemy znaki <,>, =.
Wrzesień
Tydzień pierwszy – To jestem ja
Tworzenie sytuacji edukacyjnych ułatwiającym dzieciom poznanie siebie
Utrwalenie nazw części ciała
Rozwijanie umiejętności wypowiadania się w różnych sytuacjach
Stwarzanie sytuacji edukacyjnych sprzyjających wyzwalaniu pozytywnej motywacji do nauki czytania
Rozpoznawanie i nazywanie różnych stanów emocjonalnych
Utrwalanie pojęć – przygrywka, zwrotka, refren
Wyrabianie reakcji na ustalone sygnały
Rozumienie i wyjaśnianie roli zmysłów w życiu człowieka
Uwrażliwianie na konieczność ochrony i higieny narządów zmysłów
Kształtowanie orientacji przestrzennej
Tydzień drugi – Moja grupa
ustalanie zasad zachowania obowiązujących w przedszkolu oraz rozumienie konieczności ich przestrzegania
kształtowanie umiejętności planowania i komponowania pracy
kształtowanie właściwych postaw społecznych
rozwijanie sprawności ruchowej
wprowadzenie dyżurów – omówienie zakresu czynności
przygotowanie do programowania – posługiwanie się umownymi znakami
rozwijanie umiejętności wokalnych
różnicowanie prawej i lewej strony
wzbogacenie wiadomości przyrodniczych
poznawanie cech wrześniowej pogody
Tydzień trzeci – moja droga do przedszkola
zapoznanie z podstawowymi zasadami ruchu drogowego w celu bezpiecznego poruszania się po ulicy
kształtowanie właściwych nawyków w zakresie prawidłowego i bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym
rozwijanie spostrzegawczości wzrokowej
rozwijanie umiejętności orientacji w przestrzeni
poznawanie symboli wybranych rodzajów znaków drogowych
rozumienie konieczności znajomości swojego imienia, nazwiska oraz adresu zamieszkania
zapoznanie z figurą geometryczną – koło
poznawanie i utrwalanie znajomości numerów alarmowych
Tydzień czwarty – Idzie jesień przez las i park
obserwowanie zmian zachodzących w przyrodzie jesienią
rozpoznawanie drzew po liściach i owocach, nazywanie drzew
rozwijanie umiejętności tworzenia różnych kompozycji przestrzennych
przewidywanie skutków niewłaściwego zachowania wobec zwierząt
rozwijanie sprawności ruchowej
poznawanie wybranych grzybów – trujących i jadalnych
rozwijanie swobodnego poruszania się podczas tańca
tworzenie warunków do doświadczeń i zabaw badawczych
poznawanie podstawowych cech figur geometrycznych
posługiwanie się liczebnikami w aspektach – kardynalnym i porządkowym
UWAGA RODZICE!
WARTO WIEDZIEĆ ŻE :
Dziecko „podleczone” lub bezpośrednio po przebytej chorobie jest wyraźnie osłabione i jego organizm jest bardzo podatny na kolejne infekcje czy inne choroby.
Warto zdać sobie sprawę, że niewyleczona do końca choroba niesie za sobą powikłania i konsekwencje zdrowotne. Często nieświadomi tego rodzice podejmują ryzyko i odprowadzają do przedszkola dzieci wykazujące jeszcze objawy chorobowe.
Nawet zwykłe zapalenie górnych dróg oddechowych nieleczone lub leczone nieodpowiednio może u małego dziecka doprowadzić do rozwoju poważniejszej choroby lub powikłań. Konsekwencją tego jest przedłużona absencja w pracy przynajmniej jednego z rodziców, podnosi to koszty leczenia dziecka oraz naraża je na długotrwałe problemy zdrowotne oraz utratę treści dydaktycznych realizowanych w tym czasie w przedszkolu.
Nikt z rodziców nie chce, by inne dzieci narażały jego własne na zachorowanie, a każde chore, przeziębione dziecko przebywające w przedszkolu jest zagrożeniem dla pozostałych.
Obowiązek zapewnienia dziecku odpowiedniej opieki podczas choroby oraz samego leczenia spoczywa wyłącznie na rodzicach - opiekunach prawnych.
Warto pamiętać!
Dzieci zakaźnie chore lub z gorączką powinny pozostać w domu.
Prosimy nie przyprowadzać dzieci przeziębionych.
Katar to także choroba.
Pamiętajmy o innych dzieciach i o niebezpieczeństwie zarażenia.
Jeżeli dziecko źle się poczuje, natychmiast Państwa o tym powiadomimy, dlatego prosimy, aby numery Waszych telefonów, którymi dysponujemy, były na bieżąco aktualizowane.
Copyright © 2021,
Theme Originally Created by Devsaran